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宋照忠:开学第一课不只需要励志

www.jyb.cn 2016年09月07日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  开学了,很多学校都在进行励志教育,通常会树立很多“更快”“更高”“更强”的成功人士典型作为学生学习的楷模,与之相反的失败似乎仅仅意味着羞耻。

  但是,哪一个学校、哪一位教师能保证学生在学校会一帆风顺呢?人的一生中会有很多经历,有些是甜的,有些是苦的,任何人都要经历一些坎坷。为了让学生以后能更好地去面对这些坎坷,教师有必要让他们从小体会到生活并不都是甜的,教会他们在遇到挫折与困难的时候,应以一份积极的心态去勇敢面对,而不是在困难面前惊慌失措、束手无策。而经历挫折也可以使学生积累一些知识和经验,让他们更茁壮地成长起来。所以在平时的教育教学过程中,教师也要重视对学生的挫折教育,同时给予适时的引导。

  在我看来,在开学之初,学校有必要进行一些主题性挫折教育,同样可以以奥运精神为例,但不妨讲一下残疾人运动员的成长之路。同时,应将挫折教育渗透到学校日常活动之中,比如,将课间活动与学生的挫折教育相结合是个不错的途径。在一年级小学生的课间活动上,教师可以让学生练习跳绳。跳绳需要学生手、眼、脚的相互协调与配合,跳得早了或是慢了都完不成动作。身体协调性比较好的学生学起来比较容易,但是协调性比较差的学生就很困难了。教师讲解完动作要领,学生需要实地反复练习才能完成。有些孩子练习了好多次都跳不好,这时候就会有些沮丧和气馁。这就需要教师耐心加以指导,引导他们慢慢体会动作要领,教育他们不要怕苦怕累,帮助他们树立战胜困难的勇气。还要教育其他学生一起鼓励这些孩子,不要嘲笑他们,以免伤了他们的自尊心。当学生取得了些许进步的时候,教师要及时给予肯定,以此增强他们的自信心。这样,经过一段时间的练习,学生不仅学会了跳绳,还能感受到只要努力就能够战胜困难的道理。同时也教育了其他学生,当别人遇到困难时,要互相帮助,共同进步。

  此外,将挫折教育有意识地与日常教学活动结合起来也很重要。在学生学习的过程中也会遇到很多的困难。比如,在遇到不会做的习题向教师请教的时候,我们不要直接告诉他该怎么做,而是让他读题,读一遍不懂,就读两遍。学生读不明白,我们再给他读。如果这种类型的题课堂上已经教过,我们可以让他想一想当时老师是怎样分析的。当孩子懂了之后,我们也要鼓励他,表扬他自己动脑筋解决了问题,这样就调动了学生的学习积极性,增强了他们克服困难的信心。如果教师只是简单地告诉孩子问题的答案,或者粗暴地批评畏惧困难的孩子,只能坐失教育的良机,助长他们学习的惰性或扼杀他们的积极性,对学生的学习与成长只有百害而无一利。

  (作者宋照忠 单位:山东省枣庄市市中区郭里集中心小学)

  《中国教育报》2016年9月7日第12版



{ 编辑:李柯 }

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