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以就业为导向改革高职教育

www.jyb.cn 2006年03月07日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

以就业为导向:高职教育改革的根本指向

  高职院校要办出特色、办出水平,要积极生存、持久发展,唯一的方法是推进人才培养模式改革,而改革的指向就是以就业为导向。这是因为:

  ——只有确立了以就业为导向的目标,才能科学选择适当的教学内容和合适的教学方法,才能满足用人单位和就业部门的需要。

  ——只有确立以就业为导向的目标,才能从根本上改变传统的人才培养模式,工学交替、订单培养、缩短学制、灵活调整专业和选择专业方向、适时调整教学内容和考核方法等才会通行无阻。

  ——只有确立以就业为导向的目标,才能实现按岗位和职业要求——确定专业技术和技能要求——选择专业基础课——一般基础课(或工具课)——适当拓展知识的方法来进行教学安排,真正做到学用一致。

  ——只有确立以就业为导向的目标,才能坚持理论与实际相结合、教学与实践相统一,根据社会实践和行业发展情况来充实和调整教师的知识结构,建设一支既懂理论也懂教学更懂实务的专兼职教师队伍。

  ——只有确立以就业为导向的目标,才能切实把学生的职业行为规范培养落到实处,使学生具有崇高的职业理想、高尚的职业道德、严明的职业纪律、良好的职业习惯和娴熟的职业技能,并有深刻的职业意识和牢固的职业责任。

  组建职教集团:实现就业导向的有效途径

  浙江金融职业教育集团以浙江金融职业学院为龙头和牵头单位,成员单位以金融机构为主体,同时吸纳一部分对人才有需求的企业(集团),也有一部分相对固定和紧密的中职学校参加。集团运行三年的实践证明,组建职教集团对更好地实现学校提出的就业立校方针,切实推进毕业生顺利上岗就业起到了积极而有益的作用。

  职教集团的建立,有利于及时吸收产业实践信息,使学校可以根据金融实践发展变化的情况及时调整和更新教学内容,使教学与实践之间的联系更加紧密;有利于及时了解行业人才需求,使学校的人才培养工作更具有针对性,也有利于毕业生顺利上岗就业;有利于“双师型”教师的培养,学校专任教师的实践和挂职锻炼有了固定的渠道和机会,来自职教集团内部的行业管理骨干和业务专家根据协议要求出任学院专任教师,给教师队伍理论与实践的结合提供了便利条件;有利于学生实践锻炼和接触社会,在集团成员内部,实习生既是学生,又是准员工,给学生提供了多种形式的实践和实习机会,有利于实现毕业与上岗零过渡。

  规范集团运行:人才培养质量的重要保证

  学校要坚持以学生为本的办学宗旨。以教学为中心、以学生为主体、以教师为主导,是学校工作的基本运行格局,也是学校能否培养出满足用人单位需要的高质量人才的重要条件。学校一定要从学生合格达标、毕业生顺利上岗就业的理念出发,去组织职教集团的运行,对于聘请“双师型”教师、设立奖助学金、学生实习锻炼等都要本着有利于人才培养的原则来进行。

  集团成员单位要从有利于员工队伍建设的角度出发参与工作。作为集团成员单位,应抱着百年大计、教育为本的理念,从员工队伍建设、可持续发展和长期稳定的愿望出发,积极参与集团工作,在提供信息、安排实习、培养“双师型”教师、提供就业岗位等方面,主动为集团内学校提供支持和帮助。

  此外,职教集团应该是一个开放式、动态性的集团,不断吸收有合作意向、有发展潜力、有尽职热情的机构和企业参加,有利于集团的长远发展。

  共同的使命、共同的宗旨,是职教集团可持续运行的重要条件。就集团内部的相关活动而言,应该围绕着培养符合时代发展需要和用人单位职业岗位需要的高技能人才来进行。

  《中国教育报》2006年3月7日第6版
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